В августе Хели Адамович покинула место директора детского сада «Солнышко», которым руководила десятилетия, добившись в его развитии таких результатов, что это дошкольное учреждение стало самым популярным в Нарве. Именно этот детсад показал всей Нарве, что методика языкового погружения – необыкновенно действенна, мягка, эффективна и результаты наших детей были замечательные. Сейчас они все владеют свободно эстонским языком и при этом имеют глубокие предметные знания. Жаль, что данный подход к преподаванию выкинут, хотя государство потратило на освоение этой методики огромную сумму в течение 22 лет. Но что делать, нужно идти дальше и осваивать эстонский язык в соответствии с новыми требованиями – язык учить надо.
Hо это можно было бы делать так, чтобы ребенок развивался параллельно и на родном языке. Практика на протяжении более 20 лет – полдня на родном, русском, и полдня, по этой же тематике, на эстонском – давала прекрасный результат. Но вследствие реформы русские педагоги – профессионалы, с большим стажем учителя, ранее преподававшие на русском языке и не освоившие эстонский на нужном уровне, вынуждены выполнять другую работу – с худшими условиями. Тем более печально то, что тысячи людей, получивших в свое время педагогическое образование, по специальности не работают.
«Конечно, радует, что интерес молодежи к учительской профессии растет, все больше людей обучаются на учителей, но все это небыстрый процесс, и еще не скоро за каждым учительским столом окажется профессионал, – говорит Адамович. – И вряд ли можно ожидать, что все новые выпускники педагогических отделений ВУЗов пойдут работать в школы и детсады.
В детском саду «Пяйкене» все русскоязычные педагоги владеют эстонским на уровне В2, но рубеж на уровень С1 очень трудно досягаем. Хотя положительные примеры тоже есть. Однако возникает новая проблема – с переходом в городе на модель 1+2 (один учитель, 2 помощника), этому человеку с С1 надо покинуть родной детский сад, так как один учитель на группе уже есть. Мне как практику видится, что хотя бы в подготовительной группе должны работать два учителя.
Садик закладывает базу знаний, основу для успешности в школе».
Хели Адамович уверена, что без поддержки учеников, столкнувшихся со сложностями в усвоении школьной программы, нас ждет очень печальное будущее.
«В ходе проверки учителей, организованной министерством образования, я побывала в числе прочего на одном из уроков
в 4-м классе на тему пубертатного периода. Эта тема кажется мне для детей такого возраста сложной в принципе: пока они не могут прочувствовать того, о чем говорится, так как подростками станут позже. А когда говорится обо всем этом на эстонском, то шансов, что ребенок все поймет не так, либо ничего не поймет вообще, еще больше. Напомню, что до 4-го класса прежде дети учились на русском», – приводит яркий пример Хели Адамович. Специалист подтверждает то, о чем говорят многие: то, что неудачи в учебе на эстонском понижают самооценку учеников. Что во многих случаях это может стать непреодолимым препятствием для эффективного получения образования.
ПОЗДРАВЛЯЮ ВСЕХ КОЛЛЕГ С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ!
От имени всех, всех, всех, для кого учителя в детсаду, в школе были больше, чем просто детсадовскими и школьными учителями: здоровья, сил, каждодневного ясного понимания, насколько важна наша работа!
Она обращает внимание на то, что создание центра поддержки школьников, обучающихся на эстонском, является частью избирательной программы их списка.
―Адамович при этом убеждена, что государству пора признать имеющиеся и отложенные проблемы, поддерживать муниципалитеты, Нарву в частности, финансово для организации дополнительной работы с учениками школ.
Но вот оказывается, что у госу- дарства подход к оказанию подобной поддержки такой, что у Нарвы сейчас просто нет ни малейших шансов ее получить.
«На сайте министерства образования предлагалось школам и детсадам ходатайствовать до 19 сентября о средствах на поддержку перехода на эстонский.
Так там отмечается, что заявки на учебные заведения из Ида-Вирумаа подавать нельзя. Наш уезд – единственное исключение. Почему? У меня на этот счет нет никаких догадок, ни малейших», – недоумевает Хели Адамович, зачитывая еще раз взятую с сайта министерства информацию о программе поддержки.
По ее убеждению, государство должно гарантировать доплату за преподавание в Ида-Вирумаа на эстонском на годы, чтобы ЛЮДИ чувствовали себя уверенно, чтобы это стало реальным стимулом для педагогов из других уездов приехать в Нарву преподавать.
«Банально повторять, что дети – наше будущее, но это будущее, за которое мы сейчас несем ответственность. Мы должны сделать все возможное, чтобы они получили хорошее образование», – говорит Хели Адамович.
На данный момент мечтой Хели является возможность поднимать в зале горсобрания проблемы, связанные с образованием, и в частности, с дошкольным образованием. До сих пор «в большом зале» обсуждались только связанные со школой проблемы – и это правильно, и это нужно. Но нельзя забывать и дошкольное образование – базы для успешности будущего школьника.
«Проблем в детских садах хватает. В следующем, 2026 году, с 1 августа опустеют почти все детсадовские группы, поскольку с 1 сентября 2025 года так называемые нянечки стали помощниками учителей, а эта должность требует знание эстонского языка на уровень В2. Замечательно, если они освоят этот уровень (до этого было требование А2), хотя я как преподаватель в этом сомневаюсь. Хорошо, если сдадут экзамен успешно, но, как показывает практика, в последнее время по сдаче экзаменов по языку успешными оказываются только 5%.
Более 100 человек, добросовестных работников, пойдут на «улицу», и детские сады смогут работать только до 14.00. Так как на каждой группе останутся лишь два работника – один учитель с категорией С1 и один помощник с В2. Закон диктует: на каждые 10-12 детей должен быть один взрослый. Арифметика легка – два человека работают с 7.00 до 14.00, и все… Очень сомневаюсь, что на зарплату 1100 евро (минус вычеты) с уровнем В2 приедут к нам в город на эту должность более 100 человек. Прицепом – это отразится сразу и на родителях: кто сможет забирать ребенка так рано? Как важно любому человеку – политику, хоть на государствен- ном, хоть на местном уровне, участвующему в создании законов, оценивать последствия.
Хотелось бы еще и отрегулировать зарплаты некоторых работников детских садов. К примеру, считаю несправедливым, когда повар и уборщица на одной планке заработной платы.
Есть желание еще и создать мотивационный пакет для руководителей сферы образования.
Идей много, но все это необходимо поднимать для обсуждения в зале горсобрания. Не утверждаю, что все мои представления верны, но в споре рождается истина, главное, не быть безразличным к жизненно важным вопросам людей и нашего города».
Из программы «Народного списка Михаила Стальнухина», раздела «Образование, дети, молодежь»
■ мы построим новую школу в районе Солдино
■ построим новый детский сад в Кренгольмском районе; построим новый современный детский сад по программе повышения энергосбережения; проведем реконструкцию детского сада «Чиполлино»
расширим возможности для образования и занятий по интересам для взрослых и расширим сеть открытых детских центров
внедрим систему льгот для оплаты за участие во втором кружке
■ создадим фонд финансирования участия в международных предметных олимпиадах
■ создадим городской логопедический центр для детей
■ организуем городскую школу дополнительного образования для детей, имеющих проблемы с обучением из-за перехода на государственный язык
в сотрудничестве с предпринимателями Нарвы поддержим программы профессионального обучения на родном языке.
