Весна – напряженный период не только для выпускников школ, но и для будущих первоклассников и их родителей. Ведь подготовка к школе сегодня начинается задолго до первого звонка.
Психологическая готовность важнее знаний
Основные навыки, с которыми ребенок приходит в школу, по большей части закладываются в детском саду. И речь идет не только о знаниях, но также о способности учиться и психологической адаптации к новой среде. Немаловажной является и база по эстонскому языку. В нарвском детском саду Päikene процесс перехода на эстоноязычное обучение проходит проще, так как садик более 10 лет работает по программе языкового погружения.
«Конечно, эстонский язык у нас в приоритете. Но помимо знаний на эстонском – а это математика, логическое мышление, развитие речи, – нам очень важно, чтобы ребенок был психологически готов к школе. Иногда это даже важнее, потому что знания можно наверстать, а психологическая готовность дает уверенность в своих силах и помогает легче пройти переход из детского сада в школу. Хотя трудности возникают всегда: кто-то неуверен в себе, у кого-то есть языковой барьер, кому-то не хватает концентрации. Очень важно вовремя это заметить и помочь», – сказала журналисту «Нарвской газеты» директор детского сада Päikene Лариса Степанова.
Для поддержки перехода обучения на эстонский язык детский сад усилил сотрудничество с музеями и театрами: дети посещают спектакли и экскурсии на эстонском языке. Благодаря этому практически все выпускники умеют читать по-эстонски. При этом педагоги отмечают, что дети читают и на русском языке, что тоже приветствуется.
Хотя работа с родным языком по большей части ложится на плечи родителей, в детском саду Päikene в каждой группе есть библиотека с книгами на русском языке. Родители берут их домой, читают вместе с детьми, а затем в группе обсуждают прочитанное уже на эстонском языке. Так одновременно поддерживается родной язык, развивается интерес к чтению и появляется элемент соревнования – кто прочитает больше книг. Все это в совокупности положительно влияет на развитие детей.
Главные навыки будущих первоклассников
В рамках подготовки к школе в детском саду дети осваивают речь и счет, развивают логическое мышление, учатся взаимодействовать со сверстниками, выражать свои мысли и становятся более самостоятельными. При этом, как отмечают педагоги, обучение происходит не только во время занятий.
«Практически 99% собеседований при приеме ребенка в первый класс Ваналиннаской школы проходит на русском языке.
«Ребенок учится в течение всего дня – в игре, общении и совместной деятельности», – рассказала «НГ» завуч детского сада Kirsike Татьяна Суркова.
А по мнению учителя подготовительной группы детского сада Kirsike Светланы Яковлевой, особенно важно научить ребенка слушать и понимать действия педагога, выполнять задания, доводить начатое до конца и соблюдать правила. Не менее значимым является умение взаимодействовать в группе.
«В условиях перехода на эстонский язык мы стараемся, чтобы ребенок понимал простую повседневную речь. Говорим медленно и четко, используем базовые выражения. Хорошо помогает регулярное повторение дней недели, времен года, обсуждение настроения и различных бытовых ситуаций. Поскольку для наших детей эстонский язык является вторым, на начальном этапе при необходимости мы используем язык жестов, обучающие карточки и наглядные пособия. К выпуску у большинства формируется хорошая языковая база. Если же у ребенка есть особенности речевого развития, обучение в первом классе может даваться сложнее», – считает Светлана Яковлева.
В детском саду Kirsike работает логопед, который помогает детям развивать речь и коммуникативные навыки. При этом эстонский язык интегрируется в различные виды деятельности, благодаря чему дети не просто заучивают отдельные слова, а начинают понимать речь в контексте и постепенно использовать язык самостоятельно. Стоит отметить, что логопеды есть далеко не во всех образовательных учреждениях, поэтому наличие такого специалиста является преимуществом для детского сада.
За и против «подготовишки»
В последние годы практически неотъемлемой частью подготовки к школе стали так называемые «подготовишки» – занятия при школах, куда родители записывают детей за год до поступления. С одной стороны, они помогают ребенку привыкнуть к школьной среде, с другой – их значение нередко переоценивают.
«Мы рекомендуем родителям детей из подготовительных групп в начале учебного года записаться в одну или даже несколько школ на занятия, чтобы ребенок заранее освоился психологически. Знания на таких занятиях во многом дублируют программу детского сада, но именно знакомство со школьной средой помогает ребенку быстрее адаптироваться к поступлению в первый класс. Хотя некоторые дети не ходят в „подготовишки“ и все равно успешно поступают в те школы, которые выбрали родители», – сказала журналисту «Нарвской газеты» директор детского сада Päikene Лариса Степанова.
С тем, что не стоит переоценивать значение подготовительного класса, согласна и руководитель Ваналиннаской школы Алена Кордончук. Ежегодно в этой школе большой ажиотаж с поступлением в «подготовишку», и отчасти из-за этого увеличивается конкурс на поступление в первый класс. Например, в этом году было 109 заявлений на 48 мест. Но увеличить количество мест нельзя, потому что школа государственная и решение о дополнительных местах принимает Министерство образования.
«В этом году я ходатайствовала об увеличении мест, пыталась добиться открытия трех первых классов, но министерство нам отказало. Отчасти это связано с тем, что муниципальные школы Нарвы тоже должны иметь учеников, а количество детей сокращается. Поэтому каждый год, когда запускается очередной подготовительный класс, мы предупреждаем, что большая часть детей к нам не поступит. Но меня удивляет и то, что семьи, которые не планируют отдавать ребенка к нам в школу, тоже участвуют в конкурсе. Я призываю родителей более ответственно подходить к этому вопросу», – сказала журналисту «НГ» Алена Кордончук.
Подготовительная школа не является обязательной; основой для принятия ребенка в первый класс Ваналиннаской школы является собеседование.
«Это щадящая беседа на том языке, который ребенок предпочитает. Практически 99% собеседований у нас проходит на русском языке. Мы не считаем, что ребенок должен владеть эстонским при поступлении к нам в первый класс. Темы собеседования – „Я и окружающая среда“, числовой ряд и ориентирование на бумаге (например, скопировать узор из точек). Так проверяется, понимает ли ребенок устное руководство, умеет ли по нему работать и использовать образцы. Мы не ставим никаких требований дополнительно к государственной программе», – говорит Алена Кордончук.
Исходя из этого, в следующем учебном году в Ваналиннаской школе решили полностью ликвидировать «подготовишку». Одна из причин – переезд школы и соседство с музыкальной школой, где учебный процесс необходимо будет заканчивать до четырех часов. Кроме того, проведение занятий – дополнительная нагрузка на учителей.
В муниципальных школах Нарвы посещение подготовительного класса тоже является добровольным. Единственное отличие, по словам директора Пяхклимяэской школы Ирины Янович, состоит в том, что муниципальные школы обязаны предоставлять места детям из района, который они обслуживают.
Первый класс: ожидание и реальность
Некоторые родители при подготовке к школе отдают ребенка не только в «подготовишку», но и на дополнительные занятия. Например, нарвитянка Светлана, мама будущего первоклассника, помимо подготовительного класса Ваналиннаской школы, водила ребенка в Дом творчества.
«Мой сын ходил в кружок „Малышок“, где детей учат считать и писать. Обучение проходило на русском языке. Мы прошли собеседование и поступили в Ваналиннаскую школу, хотя некоторые знакомые, которые не водили детей на дополнительные занятия, туда не попали. Поэтому считаю, подготовка важна. Сейчас я спокойно отдаю сына в первый класс, знаю, что он умеет писать, читать по-русски и по-эстонски», – сказала «НГ» нарвитянка Светлана.
Но как говорят родители первоклассников, несмотря на подготовку, первый год в школе часто становятся испытанием. Особенно это касается обучения на эстонском языке. Юлия, мама первоклассниц одной из нарвских школ, рассказала «НГ», что в садике и в подготовительном классе у детей все было нормально, но в школе начались сложности.
«Наша учительница работает первый год, у нее не очень получается держать дисциплину и не хватает опыта в преподавании на эстонском языке. Я знаю, что в параллельных классах более опытные учителя и домашних заданий там практически нет. А моим детям задают много. Также дети не все понимают на эстонском, говорят, что им не нравится учиться. А мне иногда часами приходится делать с ними уроки», – поделилась с «НГ» Юлия.
Педагоги отмечают также, что отдельной проблемой у первоклассников остаются речевые трудности. Часть детей приходит с логопедическими проблемами, которые влияют на восприятие учебного материала. Это связано с переходом на эстонский язык и отсутствием логопедов в некоторых садах и школах.
При этом специалисты сходятся во мнении: решающим фактором остается не количество занятий и кружков, а общее развитие ребенка и его готовность к новому этапу. И чем спокойнее взрослые относятся к поступлению в первый класс, тем увереннее этот шаг делают дети.
